主題:
[心情日記]
是我錯了
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發表人:
h80053
時間:
2007-10-18 11:37 PM
主題:
是我錯了
如果有看過我之前寫的文章的話,因該知道我會留在學校
做一些簡單的程式。
我也有在讀書會上發表過,「說到太陽能你會想到什麼」這一篇
文章。原本是為了做專題而上來問的。那時候也跟幾位比較要好
的同學彼此有了默契,好像就是要同一組的打算。
很可惜的是,我們沒有把握機會,在大夥都不是很在乎的情況下
,那一位老師已經收滿學生了。因此狀況有了大改變。
我ㄧ回到宿舍想著一些程式的事情,但是太久沒碰了,做不出來
。我寄了一封MAIL給學校的一位老師,說想去那裡練習程式。不
久學長代回信給我,說我們班上也有人在裡面,我可以過去參考看
看。
因此大概在二個禮拜前,我就會定期的去實驗室裡頭。做做PIC
C++之類的東西。
但之前跟我有默契的同學,其中一個很不認同。
他:你去那裡都在練習程式?
我:差不多,但是也可以做其他的事情。
他:你要再那一間實驗室做專題?
我:
現在只是練習程式而已。
我在那裡練習程式時,那時候有同學就要我定了下來。
然後我也想好,就去找了老師。
時間轉移到今天:
那一位同學他今天問我要步要跟他一組。我回絕了。
他:你之前不知說你在那裡練習而已嗎?
我:因為XXX找我,所以......
接下來他就像是換成一個人似的,就不理我了。
剛剛晚上吃飯也是,氣氛不是很好,有點僵。
我想是不是我沒跟他說好,才造成現在的局面。
即時通密他,沒多久後下線...
現在整個人心情好不起來,有點內疚。
但我只能說 SORRY
發表人:
HCY1528
時間:
2007-10-18 11:49 PM
郵差總是按錯鈴
事事難預料
發表人:
xTheme
時間:
2007-10-19 09:39 AM
哦~原來是專題製作組別的問題,
樓主算是性情中人,也蠻重視朋友的情誼~
你那位同學應該要珍惜有你這個朋友才對;
您別太自責了~先等您的同學氣消了點再說了,
這不是有沒有先說好的問題,
您也提到了~最初小組的老師在招集成員的時候,
你們幾個比較有默契的同學,不是因為不太積極而錯失了時機嗎?
所以 .... 今天你因緣際會,輾轉又進了原先的研究小組,
那是你懂的進取、並且保握機會,這是應該要受肯定與支持的才對啊!
當然 ... 俺並非建議您去說這番"道理"給您的好夥伴聽,
而是給您一點意見、對您作心理建設~
不要對這樣的一點點點朋友間相處上的小小誤會太過自責,
然後稍微讓時間淡化一下你與你朋友間,"彼此"的情緒之後,
再來慢慢溝通、化解了~~
發表人:
h80053
時間:
2007-10-19 01:14 PM
我不想為自己做太多解釋,只是希望他別誤會這整件事情。
我不是個多話的人,所以有時候同學也覺得我這人很悶。
有一些事情在我看來會很瞎,因該說我本身就對我現在的
身分不是很在行。
不會玩、讀書也不強,一個很隨性的人....
所以也是先等他氣消吧!雖然今天試圖跟他溝通。
但是他不領情.....
發表人:
xTheme
時間:
2007-10-19 01:38 PM
慢慢來~要化解情緒得用"理性的頭腦"、"感性的方式"進行才可以,
先從噓寒問暖、日常生活小事這類話題慢慢再帶話題,
先求可以互相的對話,當作出發點,再來慢慢化解誤會點。
有幾個方向給您參考看看~
1. 哀兵~先向他道歉,說您疏忽~忘了事先告訴他;等他氣消了再理性的告訴他整個事情的緣由、過程。
2. 逗他~大方的開個玩笑,買罐汽水請他,用"都"過去的,然後說:"汽水喝下去要吐氣,別憋著~" 這類的話題。
3. 關懷~真不知道說啥打破僵局,就用這種方式吧~用時間來沖淡,讓他知道您不是故意的,您是把他當作朋友的。
不然~吵一架也行,不過得注意您可不可以承受;真沒法的時候,甚麼都不做也是一種辦法,
不過那是最後的~不得不的方式。
還有就是看有沒有其他的朋友、或者是師長可以幫忙你化解這個誤會,
群策群力要比單打獨鬥來得好多了~
溝通本身就是種藝術,把它當作是一種必備的技能來學習的話,
受益會比其他的技能要來的多更多,
用開闊的心來看待,或許您會有更多的收穫也說不定
發表人:
h80053
時間:
2007-10-19 02:32 PM
這一次可能會讓我學到很多@@
謝謝大大
發表人:
xTheme
時間:
2007-10-19 04:17 PM
不用謝偶~應該偶要謝謝您才對,
因為您給了偶一次學習溝通的機會啊~
發表人:
ffex
時間:
2007-10-19 06:45 PM
豕者豆頁 兄
擅長打心理戰喔
發表人:
h80053
時間:
2007-10-22 07:01 PM
今天上課沒講到話,感覺有點僵。
反倒是下課時間,大家一起陪他去牽機車。
是他載我,就有講些話了。感覺還OK
是我想多了嗎?還是怎麼回事。
我這人算是蠻沉默的,不太講話。
PS 台中高中生真多,看了不少...
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