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[轉貼]如何利用氣壓計測量一座大樓的高度
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發表人:
uason
時間:
2012-4-17 07:22 PM
主題:
[轉貼]如何利用氣壓計測量一座大樓的高度
內容很有意思，與大家分享
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核子物理學之父歐尼斯特 •拉瑟福當他在擔任皇家學院校長時，有一天接到一位教授打來的電話： 「校長大人，我有個不情之請，要拜託你幫忙。」
「大家都是老同事，幹嘛這麼客氣？」
「是這樣的，我出了一道物理學的考題，給了一個學生零分，但這個學生堅持他應該得到滿分。
我和學生同意找一個公平的仲裁人，想來想去就閣下你最合適 …… 」
「你出的是什麼題目？」
「 題目是： 如何利用氣壓計測量一座大樓的高度？」
「校長大人如果是你怎麼回答？」
「還不簡單，用氣壓計測出地面的氣壓， 再到頂樓測出樓頂的氣壓，兩壓相差換算回來，答案就出來了。 當然也可以先上樓頂量氣壓，再下到地面量氣壓。只要是本校的學生都應該答得出來。」
「對，你猜這個學生怎麼答？他答說：先把氣壓計拿到頂樓，然後綁上一根繩子，再把氣壓計垂到一樓，在繩子上做好記號， 把氣壓計拉上來，測量繩子的長度，繩子有多長，大樓就有多高。」
「哈，這傢夥挺滑頭的。不過，他確實是用氣壓計測出大樓的高度，不應該得到零分吧？」
「他是答出一個答案，但是這個答案不是物理學上的答案，沒辦法表示他可以合格升等到下一個進階的課程啊！」
拉瑟福第二天把學生找到辦公室，給學生六分鐘的時間，請他就同樣的問題，再作答一次。 拉瑟福特別提醒答案要能顯示物理學的程度。
一分，兩分，三分，四分，五分鐘過去了，拉瑟福看學生的紙上仍然一片空白，便問： 「你是想放棄嗎？」
「噢！不，拉瑟福校長，我沒有要放棄。這個題目的答案很多，我在想用哪一個來作答比較好， 你跟我講話的同時，我正好想到一個挺合適的答案呢！」
「對不起，打擾你作答，我會把問話的時間扣除，請繼續。」
學生聽完，迅速在白紙上寫下答案：把氣壓計拿到頂樓，丟下去，用碼錶計算氣壓計落下的時間， 用 x = 0.5 x a x t^2 的公式， 就可以算出大樓的高度。
拉瑟福轉頭問他的同事，說：「你看怎樣？」
「我同意給他九十九分。」
「同學，我看事情就等你同意，便可以圓滿解決。」
「校長，教授，我接受這個分數。」
「同學，我很好奇，你說有很多答案，可不可以說幾個來聽聽？」
「答案太多了，」
學生說：「你可以在晴天時，把氣壓計放在地上，看它的影子有多長，再量出氣壓計有多高，然後去量大樓的影子長度，同比例就算出大樓的高度。」
「還有一種非常基本的方法，你帶著氣壓計爬樓梯，一邊爬一邊用氣壓計做標記，最後走到頂樓，你做了幾個標記，大樓就是幾個氣壓計的高度。」
「還有複雜的辦法，你可以把氣壓計綁在一根繩子的末端，把它像鐘擺一樣擺動透過重力在樓頂和樓底的差別，來計算大樓的高度。 或者把氣壓計垂到即將落地的位置，一樣像鐘擺來擺動它，再根據『徑動』的時間長短來計算大樓的高度。」
「好孩子，這才像上過皇家學院物理課的學生。」
「當然，方法是很多，或許最好的方法就是把氣壓計帶到地下室找管理員，跟他說：先生，這是一根很棒的氣壓計，價錢不便宜，如果你告訴我大樓有多高，我就把這個氣壓計送給你。」
「我問你，你真的不知道這個問題傳統的標準答案嗎？」
「我當然知道，校長。」 學生說：「我不是沒事愛搗蛋，我是對老師限定我的『思考』感到厭煩！」
拉瑟福遇到的學生名叫尼爾斯 • 波爾﹝ Niels Bohr ﹞，是丹麥人，他後來成為著名的物理學家，在1922年得到諾貝爾獎。
問題不在答案是什麼？而在思考能不能展開四方。 如果我們不給孩子思考的空間，不給他詢問解惑的機會， 那他得到的不是「教育」只是「教訓」。
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我記得以前就只有一個答案....叫做標準答案!
其餘都是錯誤的!
這樣看來台灣真是可悲的敎育方式!
發表人:
bhunji
時間:
2012-4-17 11:01 PM
除了可悲的教育方式以外，還包括可悲的社會型態。
發表人:
Adsmt
時間:
2012-4-18 12:20 AM
其實我覺得還好耶，以前寫出老師沒想到的答案，只要說得通，老師都會給分。並沒有「一定非得要標準答案」這種事。
但有一些學生會用歪理去凹分數倒是真的。
真正有問題是根本是學生，而不是教育。千錯萬錯，學生永遠都不會檢討自己的錯。
發表人:
Observer
時間:
2012-4-18 03:12 AM
是個不錯的故事
但並非真實的
就好像不少趣事都算到和珅跟紀曉嵐頭上一樣
http://answers.yahoo.com/question/index?qid=20081027205852AA82YE9
發表人:
dcm586er
時間:
2012-4-18 11:23 AM
引用:
bhunji
寫到:
除了可悲的教育方式以外，還包括可悲的社會型態。
抱歉關於你們的討論 有感受到
不過你簽名檔的貓 gif檔 讓我忘記該回話什麼了
發表人:
LiuRambo
時間:
2012-4-18 06:24 PM
前天看小孩的考試練習卷
裡面有一題我真的不知道該怎麼說
「對於剛種下的種子，我們應該：1.多澆水2.少澆水3.....4....」結果答案是2
就我自己的經驗 要種子發芽當然一定得多澆水 但前提是要有良好排水功能
這樣的題目 到底是引導還是誤導
發表人:
potation
時間:
2012-4-18 06:43 PM
我覺得還是給零分，其他算法除了氣壓計，還需要用到別的工具，
雖然題目沒說不能用別的工具。
發表人:
samuel_3533
時間:
2012-4-18 09:37 PM
""最好的方法就是把氣壓計帶到地下室找管理員，跟他說：先生，這是一根很棒的氣壓計，價錢不便宜，如果你告訴我大樓有多高，我就把這個氣壓計送給你""
這招最快也最準確!
發表人:
s28741369
時間:
2012-4-18 11:09 PM
就結論上來說，在台灣會叫你寫出到底有幾公尺或是幾公里的答案...
只寫方法就等著被老師婊吧
不過事實上，在作答時，很多種題目確實不止只有一種解法，但最後答案始終只有一個
這個故事主要是告訴我們...條條道路通羅馬吧
以下表示，題目沒說清楚到底要幹麻
http://twed2k.org/viewthread.php?tid=357864
[s28741369 在 2012-4-18 11:14 PM 作了最後編輯]
發表人:
elite0815
時間:
2012-4-19 01:33 PM
能夠遇到一個好老師，學生才能更有成就的。
發表人:
kkm
時間:
2012-4-25 11:15 PM
以上各位說的有理
但是教育我覺得不該是政務官為了他個人"名譽"(老的時候還可以臭屁給子嗣聽以前還做過教育改革等偉大事蹟)
紙上談兵，隨便抄襲(只抄襲名稱或大綱)看似先進國家的教育方法
而不做研究、激進的草率改變
導致現在學歷氾濫、學店過剩、產業人力需求與教育人力產出落差、教育環境師資代謝失調、過度在意升學壓力、放縱人本理念無止境的放大等等議題，不斷的浮出檯面
一直在思考到底該怎樣做，才能促使當權者改善這些問題，以減少人民的無奈與不安
太認真了
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太認真了